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文言文部分 《论语》十二章作为儒家经典著作，其中包含众多蕴含深刻哲理与为人处世智慧的语句，如 “人而不仁，如礼何？”“君子喻于义，小人喻于利”“士不可以不弘毅，任重而道远” 等，从道德、理想、学习等多个维度给人以启迪。 《劝学》（荀子）：系统阐述了学习的重要性以及学习的方法和态度，“学不可以已” 开篇点明主旨，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水” 等比喻生动形象，强调了学习能使人进步、发展的道理。 《屈原列传》（司马迁）：通过对屈原的生平事迹、人格品质及文学成就的叙述，展现了屈原的伟大形象和爱国情怀，“其文约，其辞微，其志洁，其行廉” 是对屈原作品与为人的高度评价。 《谏太宗十思疏》（魏征）：魏征向唐太宗提出的十条治国建议，“居安思危，戒奢以俭”“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路” 等语句体现了深刻的治国理政思想，对统治者有重要的警示意义。 《师说》（韩愈）：论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上 “耻学于师” 的不良风气，“师者，所以传道受业解惑也”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻” 等观点至今仍有深远影响。 《阿房宫赋》（杜牧）：通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也” 等语句发人深省。 《六国论》（苏洵）：探讨了六国灭亡的原因，提出 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦” 的观点，借古讽今，对北宋统治者有一定的警示作用，文中对六国赂秦的危害分析鞭辟入里。 《答司马谏议书》（王安石）：王安石针对司马光对其变法的指责进行回复，表明自己坚持变法的立场，“盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣” 展现了其严谨的论证逻辑。 《赤壁赋》（苏轼）：以主客问答的形式，表达了苏轼对宇宙和人生的看法，体现了他豁达的胸怀，“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙” 等语句营造出空灵美妙的意境。 《项脊轩志》（归有光）：通过对项脊轩前后变化的描述，回忆家庭琐事，表达了对亲人的怀念之情，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣” 以景语结情语，真挚感人。 古诗词部分 《离骚》（屈原）：屈原的代表作，展现了他的崇高理想、爱国情怀以及对黑暗现实的批判，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 体现了他为追求真理而不懈努力的精神。 《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）：以游子思妇的视角，表达了深深的思念之情，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道” 情景交融，韵味悠长。 《短歌行》（曹操）：抒发了曹操求贤若渴的心情和统一天下的雄心壮志，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多” 在感慨人生短暂的同时，也展现出豪迈之气。 《归园田居（其一）》（陶渊明）：描绘了田园生活的宁静与美好，表达了陶渊明对田园生活的热爱和对官场的厌倦，“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年” 直白地表明了自己的心志。 《拟行路难・其四》（鲍照）：以 “泻水置平地，各自东西南北流” 起兴，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情，“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言” 将诗人内心的痛苦与无奈展现得淋漓尽致。 《春江花月夜》（张若虚）：融诗情、画意、哲理为一体，描绘了春江花月夜的美景，对宇宙人生进行了深刻思考，“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 意境开阔，美不胜收。 《山居秋暝》（王维）：描绘了秋日傍晚山间的清新景色，体现了王维诗中有画的特点，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流” 宛如一幅淡雅的水墨画。 《蜀道难》（李白）：以雄奇的想象、奔放的语言，描绘了蜀道的艰险，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天” 开篇便奠定了全诗磅礴的气势。 《梦游天姥吟留别》（李白）：通过对梦境的描写，表达了李白蔑视权贵、追求自由的精神，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 是全诗的主旨所在。 《将进酒》（李白）：诗人豪饮高歌，抒发了怀才不遇的感慨，同时也展现出乐观自信的人生态度，“天生我材必有用，千金散尽还复来” 尽显豪迈洒脱。 《燕歌行》（高适）：反映了边塞生活与战争场景，既有对战士们英勇杀敌的歌颂，也有对战争残酷的揭示，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 形成鲜明对比，批判意味强烈。 《蜀相》（杜甫）：表达了杜甫对诸葛亮的崇敬与惋惜之情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 道出了无数人对诸葛亮壮志未酬的遗憾。 《客至》（杜甫）：描绘了诗人喜迎客人到来的情景，展现出质朴的人情之美，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开” 充满生活情趣。 《登高》（杜甫）：被誉为 “七律之冠”，通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 意境雄浑，情感深沉。 《登岳阳楼》（杜甫）：描写了岳阳楼的壮观景象以及诗人的身世之感，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟” 将个人命运与国家命运紧密相连。 《琵琶行（并序）》（白居易）：通过对琵琶女高超弹奏技艺和不幸遭遇的描述，抒发了诗人自己被贬的愤懑之情，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 引起了无数人的共鸣。 《李凭箜篌引》（李贺）：运用奇特的想象和夸张的手法，描绘了李凭弹奏箜篌的美妙乐声，“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑” 将听觉感受转化为视觉形象，令人称奇。 《菩萨蛮》（温庭筠）：词中刻画了一位女子的闺中情思，语言华丽，意境婉约，“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪” 通过细腻的描写展现出女子的慵懒之态。 《锦瑟》（李商隐）：以其朦胧的意境和丰富的情感著称，引发了后人诸多解读，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” 为全诗奠定了一种怅惘的基调。 《望海潮》（柳永）：描绘了杭州的繁华景象，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家” 展现出杭州的富庶与美丽。 《桂枝香・金陵怀古》（王安石）：借对金陵（今南京）景物的描写，抒发了对历史兴亡的感慨，“千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿” 以古鉴今，发人深省。 《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）：是苏轼为悼念亡妻王弗而作，感情真挚，催人泪下，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘” 将对亡妻的思念之情表达得深沉而浓烈。 《念奴娇・赤壁怀古》（苏轼）：通过对赤壁之战的描写，缅怀周瑜的丰功伟绩，同时也表达了自己壮志难酬的感慨，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 气势恢宏，尽显豪放词风。 《登快阁》（黄庭坚）：展现了诗人在快阁上的所见所感，表达了他对官场生活的厌倦和对自由的向往，“落木千山天远大，澄江一道月分明” 意境开阔，格调高远。 《鹊桥仙・纤云弄巧》（秦观）：以牛郎织女的爱情故事为题材，歌颂了真挚、坚贞的爱情，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 成为爱情的千古名句。 《苏幕遮・燎沉香》（周邦彦）：描写了夏日雨后的情景，表达了思乡之情，“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 将荷叶的清新姿态描绘得栩栩如生。 《声声慢》（李清照）：通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 叠字运用精妙，将词人的情感层层渲染。 《书愤》（陆游）：表达了陆游渴望收复失地、建功立业的愿望，同时也对南宋朝廷的偏安政策表示不满，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 回顾了当年的战斗场景，气势豪迈。 《临安春雨初霁》（陆游）：描绘了临安城春雨初晴的明媚春光，但在这闲适的表象下，却蕴含着诗人内心的郁闷与惆怅，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 富有生活气息，又别具韵味。 《永遇乐・京口北固亭怀古》（辛弃疾）：借古讽今，表达了辛弃疾对南宋朝廷偏安一隅的忧虑以及对恢复中原的渴望，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去” 充满历史沧桑感。 《菩萨蛮・书江西造口壁》（辛弃疾）：通过对眼前景物的描写，抒发了词人对国家兴亡的感慨和对收复失地的坚定信念，“青山遮不住，毕竟东流去” 一语双关，寓意深刻。 《青玉案・元夕》（辛弃疾）：描绘了元宵佳节的热闹景象，同时也寄托了词人的政治失意之感，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处” 成为千古名句，被赋予了多种解读。 《扬州慢》（姜夔）：通过对扬州昔日繁华与今日荒凉的对比，抒发了黍离之悲，“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青” 以今昔对比，营造出深沉的哀愁。 高效备考技巧 理解性背诵是关键 死记硬背往往事倍功半，且容易遗忘。对于必背篇目，同学们要深入理解文章的含义、主旨、情感以及写作手法等。比如在背诵《劝学》时，理解荀子通过一系列比喻阐述学习重要性和方法的逻辑，就能更好地记住那些句子。像 “木受绳则直，金就砺则利” 是为了说明人经过学习可以变得更好，理解了这个，背诵起来就轻松许多，也不容易出错。 制定科学背诵计划 依据艾宾浩斯遗忘曲线，制定合理的背诵计划能有效提高记忆效果。将必背篇目分配到每天的学习任务中，例如每天背诵一篇文言文或几首古诗词。并且要定期复习之前背过的内容，第一天背诵的内容，第二天、第四天、第七天、第十五天分别进行复习巩固，这样能强化记忆，减少遗忘。 善用多种背诵方法 大声朗读法：大声朗读能增强语感，帮助记忆。在朗读过程中，注意字音、节奏和语气，感受文章的韵律之美。比如朗读古诗词时，体会其平仄、押韵，能加深对诗句的理解和记忆。 情景想象法：对于一些描绘场景、画面的诗文，在背诵时可以在脑海中构建相应的情景。背诵《山居秋暝》，就想象秋日傍晚，山间明月高悬、清泉流淌、松影摇曳的画面，仿佛身临其境，有助于记住诗句。 关键词记忆法：提取文章中的关键词，通过串联关键词来回忆文章内容。背诵《阿房宫赋》中描写阿房宫建筑的段落，可提取 “覆压”“隔离”“骊山”“二川”“五步一楼”“十步一阁” 等关键词，借助这些关键词的提示，逐步背诵完整段落。 背诵的同时，要通过做相关的默写、理解性阅读等练习题来巩固记忆。练习题可以帮助我们发现自己的薄弱环节，及时查漏补缺。比如在做默写练习时，容易写错的字要特别标注出来，加强记忆，像 “夙兴夜寐” 的 “寐”，“沧海月明珠有泪” 的 “沧” 等易错字，通过反复练习强化正确写法。 融入日常积累 将必背篇目的学习融入到日常学习生活中。在写作文时，可以尝试引用背诵过的名言警句、古诗词，既能增添作文的文采，又能加深对背诵内容的记忆。在日常交流中，也可以适时运用，让这些经典语句真正成为自己知识储备的一部分。 高考语文必背篇目虽然数量不少，但只要同学们掌握正确的方法，用心去学习、背诵，就一定能攻克这一难关。希望大家在备考过程中，充分领略这些经典诗文的魅力，提升语文素养，在高考中取得优异成绩！
结合练习巩固
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